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付出才能融入,好妈妈胜过好老师

发布时间:2019-12-26 22:06    浏览次数 :

  这是表达能力的极为特别的地方,是表达能力的双重特性。它具有智力素质和非智力素质两种特性。

转学带来的烦恼

  我们创造了一个孩子,不仅有责任让他长大,而且有责任让他幸福。

  正因为我特别渴望孩子取得好成绩,我才绝不向她要分数。

  观察、记忆、思维是人的智力素质,而表达既是人的智力素质、智力能力,同时因为它面对人际关系,面对社会,又有非智力素质的性质。

  在一个城市呆久了,你是不是觉得生活太平淡了,有点向往远方,想出门旅游,体会一下“流浪”的感觉。呵呵,熟悉的地方没有风景。

  我们在烟台定居后,回内蒙老家要在北京换车,一般赶不上当天的车,需要在北京住一晚。第一次走这条线回家时,圆圆5岁,是春节前。

  庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激,不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数,会使孩子形成畸形学习动机,变得目光短浅,急功近利,反而降低学习兴趣,影响考试成绩。

  当我们讲表达时,它既培养了人的聪明,也就是培养了人的智力,又培养了人的大胆,也就是培养了人的非智力素质。

  可是,如果你真的离开自己熟悉的城市,到一个陌生的环境,你又会觉得很不习惯,你不知道怎样开始新生活,怎样融入一个陌生的群体。我的一个小朋友——小魔女COCO就遇到过这样的烦恼。

  我和先生拉着圆圆的小手,拉着两只大包,在拥挤中走出北京火车站。春运高峰,真正人多如蚁。出了站,好不容易找到一小块空地,把包放地上,商量一下该住到哪里。广场上有很多小旅馆的人在招揽生意,我们不敢找那些人,怕上当受骗,也怕跑得太远,想就近找个便宜又干净的旅馆,第二天上车也方便。

  在一所小学校门口,看到一小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说:“我数学考了98分!”她妈妈马上问谁谁考了多少,听到人家考了100分,脸上有不满,“人家能考100分,你怎么就考不了?”孩子原本兴奋的神情一下子消失得无影无踪,一脸委屈与沮丧。

  表达能力的培养就是这样一箭双雕的:培养你的表达,既让你聪明,还让你大胆;既让你大脑好用,还让你心理状态坚强。我对同学们从表达入手进行训练,就是为了达到这样一箭双雕的目的。

  小魔女COCO转学了。

  向四周望去,高楼森森,看得我们满眼迷惘。圆圆迫不及待地问:“爸爸,我们要住哪里啊?”

  孩子成绩好坏,并不在于家长对孩子说出了多少要求和希望,而在于怎样去说。语言不是呼出的空气,不会消散在空中无影无踪。所以不要在孩子面前信口开河,不要想说什么就说什么。家长说过的任何话都会在孩子心中留下痕迹,好痕迹产生好影响,坏痕迹只能产生坏影响。

  从表达入手,既是突破一个人记忆、观察、思维这些智力能力的突破口,又是培养一个人坚强、勇敢、大方、自信、乐观、积极这些非智力心理素质的突破口。

  她一百个不愿意,可没办法,爸爸妈妈工作调动,家从重庆搬到了北京。北京多好啊,有那么多好玩的地方,长城、颐和园、故宫、天坛……

  火车上我们已谈论过住哪里的问题。住又干净又容易找到的高档酒店太贵,不舍得花那个钱;住便宜的,又怕不干净;性价比合适的,这几天估计都爆满,近处可能也不容易找到。最后我们感叹说,要是有钱就不用这样为难了,直接找个五星级酒店住下就行了。圆圆虽然不会参与谈话,但她能感觉出我们的为难。她3岁时有过一次住小旅馆的经历,不知为什么就感觉到不舒服,连那里的床单都不肯碰一下,得我们抱着她睡着了,才能把她放到床上。所以她此时的问话其实也充满了忧虑,小小的心也在着急。

  我还在一个朋友家见过一位二年级小学生的家长,她没有前面这位妈妈的严肃,看起来性情很好。朋友和他们母子寒暄,问孩子是不是放假了,期末考试好不好。孩子很骄傲地说,语文98,数学99。我们一听连连称赞孩子真棒,妈妈倒也高兴,愉快地白孩子一眼,嗔怪地说孩子:“看你这臭显摆,班里有好几个孩子考双百呢,你考个双百再来吹牛!”妈妈其实在内心应该是比较满意的,她这样说多半是为了谦虚。孩子听了有些不服气地做个鬼脸跑开了。

  正是表达的过程激发同学们智力素质的发展,同时激发同学们非智力素质的发展。一句话,天才少年的培训,直截了当的入手,是表达能力的培养。

  可是,离开了生活9年的城市,离开了熟悉的学校、老师和同学,闯进偌大个北京城,小魔女没有了朋友,孤独极了,哪儿也不想去玩。她要回重庆,哪怕一个人回去!

  她爸爸重新弯腰提起箱子,指着前面一幢高层豪华酒店,用夸张的口气说:“走,咱们住五星级酒店去!”圆圆惊喜,真的?看她认真了,我们笑了,赶快告诉她爸爸在开玩笑,我们还是就近找个便宜些的旅馆,凑合一晚上就行了。圆圆有些沮丧。

  不管是真情还是假意,许多小学生家长在孩子的分数问题上,都是这样漫不经心地犯错误。上面两位家长虽然说话的口气和用意不一样,但话语中传达的价值观一样——100分才是好样的,才是令人满意的。家长就这样把学习变得功利,不知不觉把孩子往歧路上引,让孩子偏离学习的正途。尤其前一位家长,她不但让孩子对学习怀有虚荣心,还教唆孩子去嫉妒。

  按照这种特殊的方式训练学生,在几天之内使同学们进入兴奋状态,学习成绩和方方面面的表现日新月异。表达是训练一切能力的突破口。

  一天,聪明的COCO灵机一动,写信向“知心姐姐”求援,或许“知心姐姐”能帮助说服妈妈,让我回老家!

  拉着箱子和她的小手,一边走一边注意哪里有合适的旅馆。路过刚才先生指的那家高档酒店时,看到门童穿戴整齐,彬彬有礼地给客人开车门,送客人进入酒店大堂,举手投足一副绅士样。圆圆眼睛里流露出羡慕的神情。我心里暗笑这个小家伙,就画个饼给她充饥,对她说:等你长大了赚好多钱,就住五星级宾馆好不好。这令圆圆很神往,兴奋地计划说:我长大了要赚好多好多钱,天天住五星级宾馆!我和她爸爸都笑了,说:“好,有钱了就天天住五星级宾馆!”

  当孩子第一次背上书包去上学时,他是多么兴奋啊。可是用不了多长时间,许多孩子就开始陷入痛苦。作业像山一样压在他们身上,分数像河一样挡在他们面前。尤其当他看到别的同学考了好成绩,而自己的成绩不理想,或者即使成绩还不错,仍然没达到家长期望的高度时,就会感到沮丧和不自信。

  希望同学们对自己实施这个突破:敢于表达,善于表达,在表达中提高自己的智力素质和非智力素质。

  在信中小魔女大倒苦水:“过去在班里我是一个小干部,有好多事做,可是现在来到新集体中,没人认识我,没事可干,没人理我,我没有朋友,没有快乐,我很郁闷,我要回家!”

  圆圆忽然想起什么,问我们:“五星级宾馆里是什么样子的,有什么啊?”

  与此同时,很多第一次把孩子送进小学的家长,在这关键的时刻,并不是通过向书本学习或向他人学习,知道作为家长如何帮助孩子更好地适应新生活,在学习上形成自信和好习惯;而是怀着掷骰子的心理,被动地等待着结果,看自己的孩子是“学习好”的还是“学习差”的。也有家长自以为是地瞎指导孩子,要求孩子考100分,以为那就叫教育孩子。这些家长共有的表现就是单纯地向孩子要成绩。

  因为你讲得好,讲得清楚,你的思想更加发展。因为你讲得好,得到欣赏,所以你的智力素质、学习能力更加发展。

  小魔女好可怜,孤独的感觉的确难受!

  我说:“有很干净的床,床单被单枕套都很干净,床睡上去很舒服。”

  我见过一位小学教师,她的儿子很聪明,她觉得自己所在的小学不好,特意把儿子送到市里最好的一所寄宿制小学。那所小学以考试成绩好而著称。孩子们从上一年级,每周都有考试。这位妈妈每周末接儿子,总是首先谈考试,问语文考了多少,数学考了多少,班里有多少同学考了100分。她儿子尽管学习也不错,但考试卷上总会或多或少错一点,没有一次能拿到100分。她也懂得孩子需要鼓励,就总是安慰说“没事,九十多分也很好,争取下次考100分”。期中考试前的一次小考中,儿子终于数学拿到一个100分,高兴极了。她接了孩子回家,马上就让孩子给姥姥和奶奶打电话,汇报考了100分。姥姥家和奶奶家的人都一个劲地夸孩子,这个成绩给所有的人都带来极大的愉快和幸福,纷纷许诺说期中考试再拿了100分就给这样那样的奖励。到期中考试,她一再叮嘱儿子考试要认真,好好检查卷子,不要出错,争取考100分。考试后去接孩子,这个不到7岁的小男子汉一见妈妈就哭了,告诉她自己没考出一个100分。妈妈尽管很失望,却没批评孩子,只是又一次鼓励他争取下次考100分。

  一个学生,在班里问题回答得好,老师表扬,他自己感觉好,他回家以后就更有干劲。很多小学生、中学生,学习的直接刺激和动力,就在于课堂中好的表现得到老师的欣赏。

  我给她回信说:“人一生中要换许多地方,结识许多新朋友。走进一个陌生的世界,你要主动伸出手,别人才能和你手拉手。究竟怎样才能融入一个全新的群体呢?我不知道,可我相信你能行,一定行!”

  这让圆圆有点意外,“这不和咱们家的一样吗,咱们家的床就又干净又舒服。”显然这个回答没满足她。

  这位妈妈觉得自己是那种总能够给孩子鼓励的家长,认为儿子没拿到100分流泪是有上进心的表现,她觉得自己对孩子的激励很有效。所以当她对我讲起这些时,也表现得很自信。但我听得却忧心忡忡。

  如果你的表达失败,也可能使得你在这方面受到挫伤。

  半年后的一天,小魔女的妈妈告诉我,小魔女现在变化可大了,已经融入了新集体!

  我想想说:“还有很干净的卫生间,洗脸盆和浴盆都可以放心地用,不需要像小旅馆那样不敢用它的脸盆。”

  她的错误是把学习目标定位在满分上,却对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣,以及对知识的真实把握状态没去关注。她的行为看似鼓励孩子好好学习,实质是在追求作为家长的满足感。而她及她的家人那种共同的“满分癖好”,在学习动机上会给孩子误导,而他们对考出满分后的种种许诺,看似和蔼,实则粗暴,没有多少激励作用,却给孩子施加了很大的压力。

  至于你的非智力心理素质,你的自信心,你的大胆,你的勇敢,你的洒脱,你的乐观,你的微笑,你的专心,你的兴趣,更容易在表达中得到建立。

  太好了!我们生活中,有许许多多随父母工作调动的孩子正面临着转学的烦恼,小魔女有什么魔法,让自己很快融入这陌生的群体呢?

  我的补充还是出乎圆圆的意料,但让她有些释然了。“咱们家的卫生间就干净,就可以放心地用……还有什么呀?”

  满分是一个成绩极限,大多数情况下、大多数孩子根本达不到。家长对100分的爱好,只是不断制造儿童的失落与内疚感——孩子从偶尔的好成绩中,虽然可以获得暂时的愉快,但大多数时间里,他们内心是不安与痛苦的,因为他们不知道下一次考试会怎样,会不会让家长满意,他心里没有把握,惴惴不安,一心惦记着分数,真正的学习目标迷失了。

  所以,每个同学要争取尽可能多的、尽可能水平高的表达的机会。在人生中,完全有可能因为你在某一天、某一时没有优秀的表达能力而失去机会。

  我立刻给她发短信,让她帮我一个忙,把她的魔法告诉我,我好告诉别的小伙伴,谁让我们是朋友呢!

  我又想想说:“有二十四小时热水,什么时间想洗澡都行。”

  前些天在聚会中遇到一个老同学,他儿子上初中二年级,学习成绩一直平平,他为此有些发愁。那天我们正吃饭中,他收到儿子的一条短信,说数学考了97分。看来孩子非常高兴,都来不及等爸爸回家,急于告诉他这个好成绩,并问他高兴不高兴。我这位老同学当然高兴,当即对大家宣布了这个事,说他儿子已有两年数学没上过90分了。他当即给儿子回了短信,合上手机时,他有些得意地说,我告诉儿子“我高兴,但你要考100分我更高兴”。他还陶醉在自己很会鼓励儿子的良好感觉中。我不客气地对他说,你这样说真是疯了,这不仅破坏了孩子眼前的快乐,他刚刚建立起的一点自信,也足以被你这句话击碎。

  如果你不重视表达能力的培育,你就可能失去许多人生的机会。

  小魔女特够朋友。一放寒假就开始动笔,鸡年春节前的一天,小魔女发来“密件”,打开一看,写得真棒!小魔女说:

  圆圆立即又对比说:“咱们家也能想洗澡就洗澡,每天都有热水!”

  假如家长提出什么要求孩子就能实现什么,那么天下所有的孩子都会成绩优异、习惯良好、多才多艺、品貌出众——那样的话做家长真是件轻松惬意的事。

  所以,从今天开始,同学们要从一般的应试教育的迷雾中挣脱出来,从表达入手,提高自己全面的能力,智力的和非智力的,使自己成为一个强者,一个聪明的中学生。这样,你不仅应付了课内的课程,在应试中得到好成绩,同时广泛扩展自己的知识结构,发展自己的兴趣,培养自己的坚强性格,成为一个成功的人。

  刚刚来到这陌生的城市,我很不习惯。真的,很不习惯!

  我笑了,是啊,怎么五星级宾馆里有的,咱们家都有呢!让我再想想。这时她爸爸接话说:“五星级宾馆的房间里还有冰箱,里面放着啤酒和饮料,想喝就喝。”

  可上帝似乎有一种不公,“分数越要越少”这个现象很残酷但确实存在。一些家长在孩子的学习上费尽心血,孩子却成绩差、习惯坏;另一些家长看起来做得轻轻松松,孩子在学习上却又自觉成绩又好。这让许多对自己孩子失望的家长感叹自己“命不好”。其实这些“命不好”的家长完全可以改变自己的“命运”,那就是改变不正确的成绩观。

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